文化在古汉语中意为“以文化之”，存以文教化之意。随着文字的发展，文化已被赋予了更加宽泛的解释，但其本质功能依然处于主导地位，文化对人的影响宽泛而悠远。

　　无论是习文还是教化，都离不开学校。一所学校孕育形成的文化就是这所学校的灵魂，是学校内涵发展的本质所在。

　　走进通化师范学院，记者深深被这里的文化所吸引、所震撼。他们依托自身特点和地域优势，形成了自己独有的文化。文化立校、文化育人、文化创业，在高校普泛性文化的衬托下，通师的校园文化有如俊木立于花海，使得校园文化风景变得更加立体和生动。

　　文化立校——靖宇精神通师魂

　　通化有什么？通化有山，是远近闻名的山城；通化有药，是蜚声中外的药都。可通化最宝贵的是什么？这里的人们会告诉你四个字——“靖宇精神”！

　　通化是一座英雄城，民族英雄杨靖宇将军在这里进行过艰苦卓绝的抗日斗争，也给这座城市留下了宝贵的精神财富：“矢志不移、追求真理；热爱祖国、服务人民；坚韧不拔、百折不挠”。作为通化的文化高地，通化师范学院依托得天独厚的地缘优势、团队优势和文化优势，坚持以靖宇精神立校育人。2014年4月，通化师范学院申报的《依托靖宇精神，凸显时代特色，打造大学生社会主义核心价值体系教育新平台》项目获批“社会主义核心价值观培育和践行类”全国学校共青团重点工作创新试点项目，学校以此为契机，深化社会主义核心价值观教育内涵，拓展外延，建立培养体系，形成联动机制，积极打造大学生社会主义核心价值体系教育新平台。

　　每年新生刚入学，第一堂课就是学习靖宇精神，看一次电影、听一次宣讲、开一次主题团会。日常教育中的“两会六活动”同样特点鲜明：“靖宇精神育人活动研讨会”和“优秀大学生事迹报告会”；追忆英雄事迹系列活动、追寻英雄足迹系列活动、组织《靖宇精神通师魂》话剧创作编排等活动。

　　“文化带给人的影响不是说教能达到的，只有亲身实践、参与其中，才能感悟到其内涵的魅力。”学校学生处处长郭璟瑞说。每年的清明节、烈士纪念日，通化师范学院都会组织3000多名师生走进靖宇陵园，参与祭扫活动。他们参观英雄生前所用物品，聆听英雄故事，感受英雄伟大的人格力量。

　　为了让学生亲身感受靖宇精神，每一年，通化师范学院各学院都会组织团员干部、青年骨干、学生党员，穿上军装重走抗联路。他们曾到过通化县大安镇抗联遗址、通化河里抗日根据地、白山市靖宇县抗联遗址等地。2015年，学校团委以校级立项形式，开展大学生暑期社会实践活动，由校团委书记李洪彬带队，组织全校15个学院团委书记、辅导员和学生骨干赴通化县兴林镇开展“寻访红色足迹——重走抗联路”主题实践教育活动。

　　内化于心，外化于行。随着靖宇精神深入人心，学校在教学科研、人才培养、创新实践等方面有了内核动力。在靖宇精神的感召下，一大批优秀师生脱颖而出。教师秦艳友和妻子张宝艳创办的“宝贝回家寻子网”，帮助1300多个被拐儿童找到了回家的路，被评选为“感动中国”2015年度人物；教师王纪、王雯雯30年如一日勤奋教学科研，帮助身边困难学生，被评选为“通化好人”。教育科学学院副教授任金杰从事心理研究，她牵头成立了“绿丝带”志愿者团队，定期带领学生到自闭症儿童中心进行志愿服务，帮助心语中心等学校为自闭症儿童进行心理辅导。在靖宇精神感召下，大学生也纷纷行动起来，积极参与社会公益活动。他们走进孤儿院、养老院，组织“传递爱，温暖孤独”“存念感恩—走出孤独”等活动，涌现出了“吉林好人”袁一宁等一批大学生典型。

　　文化育人——掬揽春风栽桃李

　　文化育人，是通化师范学院的又一步好棋。这里有着深厚的文化底蕴，长白山绵延而过，也繁衍出了色彩绚丽的长白山文化。

　　文化对人的影响，体现在传承的过程中。长白山是满族的发源地。在满族文化研究方面，通化师范学院下足了功夫。早在上世纪80年代，学校就开始长白山非物质文化遗产的挖掘、整理和保护工作。王纯信教授在古稀之年带起来一支老中青结合的科研梯队，三代人历尽千辛万苦，走遍了长白山的沟沟岔岔，手提肩扛带回来一批又一批宝贵的田野调查材料和实物资料。如今，王老的女儿王纪女承父业，接过了王老的担子。2000年，学校美术学院又开设了满族剪纸、满族刺绣、满族草编等民间美术系列课程，为满族文化的传承赋予了新的内涵。为了保护满族非物质文化遗产，学校还聘请满族剪纸老艺术家倪友芝、侯玉梅等3位非物质文化遗产继承人担任技能讲座教师，到学院授课，现场示范指导。现已有5000余名大学生完成学业，也为满族剪纸的传承培养了师资。

　　文化对人的影响，也体现在研究的高度上。说起高句丽研究，通化师范学院可是大名鼎鼎，一直处于世界领先地位。学校高句丽与东北民族研究中心不断加强高句丽研究数据库建设，建立了以高句丽历史与考古文献、国际高句丽研究成果、专家学者、研究动态四大专题数据库，创建了《高句丽与东北民族研究》学术期刊，为我国高句丽问题研究提供了丰厚的资料积累和信息储备。

　　目前，学校承担了吉林省2011计划重大需求协同创新中心——长白山非物质文化遗产传承协同创新中心的建设任务，以长白山非物质文化遗产研究为核心的民俗学科被评为省级优势特色学科。利用学科优势，学校相继开展了以民间美术为核心的民间音乐、民间舞蹈、民间体育、民间信仰、民间饮食及文化空间的跨学科多领域研究，出版长白山非物质文化研究系列学术著作30余部。2008年，学校作为保护单位申报的长白山满族剪纸和满族枕头顶刺绣被列入国家非物质文化遗产代表性名录。

　　到目前，全校共有30个项目被列入各级“非遗”名录，在全省高校中门类最全、级别最高。

　　文化的流行是带有传染性的。有了长白山文化作根，校园文化也随之枝繁叶茂。2011年，通化师范学院在全校实施开展了“校园文化品牌立项”活动，如今已构建“一系一品”的校园文化品牌格局，形成了通化师范学院“十大校园文化品牌”。近年来，学校通过开办“教授讲坛”“寝室文化园”“青苹果礼仪队”“美人松啦啦队”“山莺合唱团”“IT文化节”等活动，将主观学习与客观实践紧密结合起来，不仅提高了大学生的实践能力、专业素养，也拓展了课堂教育的内涵外延，使校园文化更加花团锦簇。

　　如今，漫步通师校园，无论操场还是课堂，无论教室还是宿舍，到处都能体现出校园文化的色彩，到处都能闻到校园文化的芬芳。

　　在通化师范学院，文化对人的影响远不止于此。

　　依托对长白山非物质文化遗产的挖掘、研究、保护，通化师范学院把促进非物质文化遗产传承与推进大学生就业创业结合到一起，这样的举措为学校内涵式发展打开了新局面，也为高校转型提供了新思路。

　　嬷嬷人文化创意工作室就是一个生动的例子。“嬷嬷人”是由王纪创建的工作室，主营满族布艺，产品充满了萨满文化印记，近年来受到行业的热捧。2015年在上海举办的世界顶级设计盛会上，“嬷嬷人”系列产品受到来自全球设计爱好者的广泛赞誉，有的人当场就要买下展品，还有投资者当场就要谈合作。

　　王纪说：“要把宝贵的传统文化活态地延续下去，就要让学生参与到‘嬷嬷人’这样的文化品牌开发中，让青年一代去彰显民族地域特色，这样

　　做一举多得。”如今，通化师范学院美术学院的学生们已经参与到“嬷嬷人”文化品牌的推广活动中，他们在王纪等人的带领下，从零钱包、钥匙链等小手工艺品做起，融入满族剪纸、布艺等元素，受到了市场的青睐。“在实践中，我不断修正了自身对文化创业的理解，而且感觉‘学’与‘用’的距离被大大拉近了。”国画专业学生毕建智这样说到。

　　通化师范学院还积极吸收社会上的非物质文化遗产手艺人，通过多种形式，为学生的实习、就业、创业提供平台。徐铭蔚是通化师范学院引进的一名满族布艺手艺人。2014年，徐铭蔚创办了自己的手工制作公司，在设计和生产的同时，她又多了一项任务，就是开展手工教学业务，以此传播和推广非物质文化遗产。如今每到周末，通化师范学院产品设计系的30多名学生就会来到企业实习，徐铭蔚手把手地传授手工技艺。

　　在文化创业项目上，通化师范学

　　院通过引进人才等措施取得了实效，在学校创业园的20多个企业中，有将近一半的企业与长白山非物质文化遗产有关。通化文化产业创意园中的虎特网是由通化师范学院计算机学院师生共同创建的一个电子商务平台，已经在通化市100多个村建立了商品收购销售点，是通化的“淘宝”。他们采用的包装就是由大学生创办的盒情盒理包装有限公司提供的，每一款包装都带有醒目的萨满符号，美观、耐看，带着厚重的文化含量。

　　“一枝淡贮书窗下，人与花心各自香”。通化师范学院党委书记王忠说：“学校营造求真、求实、诚朴、诚实的大学文化，符合大学生的成长规律，是对德智体美等诸方面的内在生长机理的准确把握。好的文化就是要注重全面协调，扎实推进，涵养蓄积，水到渠成。”正如王忠所说，通过文化立校、文化育人、文化创业，通化师范学院打出了一手好牌，走出了一条具有地域特色、沁满文化馨香的发展之路。