没有创新就没有发展动力，没有创新就没有进步。在海棠学院创始人王海棠教授的带领下，西安海棠职业学院作为中医美容领域内的特色高等学府，在专业教学上一直有着独特的理念与方法。

　　在王海棠教授治学期间，作为一名致力于发展我国特色职业教育的省政协委员、教育工作者，她在职业技能教学实践中发现，传统的教学授课方法往往是老师先在课堂上反复强调各种药的成分、作用、使用方法等理论知识，学生在实习期的时候，根据实际病例再考虑治疗方案和用药等问题。这样顺藤摸瓜的教学方法，学生学起来不但感觉枯燥乏味，也很难一次性记住并在实践中灵活运用。

　　发现问题后，王海棠教授苦苦思索“我们为何不能用逆向思维来解决问题呢？”她大胆的打破旧的顺藤摸瓜的教学方式，采用“顺瓜摸藤”的教学方法来为学生传授专业技能知识。例如，要为学生讲痤疮的治疗方法。先找一个痤疮患者，老师先给学生们介绍该患者病情，再使用“海棠王”产品后，让学生都记得患者的身份证号码和手机号码，一周之后，教师又让该患者走进课堂，重新给他摄像、记录病情发展情况，一个月之后，当患者痊愈后，教师就现场给学生讲解患者使用的是哪种药品，药品的成分、使用范围以及为什么能够达到这样的效果。这样的教学方法不但科学，而且生动，学生一下子就会记忆犹新。
　　
　　在技能教学中，王海棠院长主张学院的老师先诊断病情，然后给患者依病施药，在这一过程中给学生讲解产品成分、效用。再带着学生到药植园采集药品，教学生进行药物识别。例如：藏红花和草红花的辨别，藏红花是三瓣的，草红花是二瓣的。现在本草纲目应有的，在海棠学院标本室都有，这些鲜活的标本都是老师和学生在假期里一起采集的。随后，老师带领学生对采集的药品标本进行化学分析,提取其中药物成分。在这一过程中，老师仅仅在旁边指导，学生自己动手，每个学生必须学会提取中药。
　　
　　王海棠教授的治学风范一直影响着海棠学院的全体教工，西安天和药业公司的领导人在评价海棠学院的学生时说：“海棠学院非常注重学生综合素质的提高，使学生学以致用，学生在企业的工作、学习、培训过程中，对环境表现出极强的适应性，在实践工作中，动手能力极强，这给我们留下了深刻的印象，也为企业发展做出了贡献，我们表示感谢。”
　　
　　这就是西安海棠职业学院重视技能培训的结果。在海棠，每个学生都有实践的机会；正因于此，每个海棠学子也都有着广阔的职业发展前景。